......沒有一個國家會願意放棄自有的語言。例如：丹麥，荷蘭或挪威人，可以學習和知曉一種或更多種的其他語言。為了世界的溝通，商業和文化的目的，我們當然也應該這樣。但是他們絕不放棄本土的，祖先的，珍藏著過去所有記憶的語言。他們知道沒有它，將陷入不定形的世界主義。沒有過去和可區別的清楚未來。為了避免這樣的命運，我們這一代必須確保我們的語言活著。......
－－改變世界的演說(Speeches that changed the world)，戴‧瓦勒拉，1966
作者不怎麼認同這段話，不過，對我來說，我倒是覺得這段話說出我的心聲…一個民族的母語，述說著這個民族的文化，至少為什麼這些字句要這麼用的同時，表現出這個族群的文化，多學些其他的語言沒有不好，事實上，在現今的商業世界中，多會些語言是好的…只是就如同走路一般，如果你連走都不會，那麼更不用提跑步了！在一塊土地上求生存，如果你連這塊土地上的通用語都不會的時候，還寄望學會外語來存活？是的，懂母語不見得會讓人更快樂，更有文化，不過，這取決於你到底有沒有心瞭解來自你父母所傳承的文化，不同語言/族群的通婚，以現今的觀點來說，並不會影響到下一代語言的學習對象到底是父親或是母親，它可以是二者，端看父母是否有心罷了！『強調母語的優先性或神聖性，只會自閉而己』作者說，如果你連自己的根基都說不好，你又能用什麼來學習呢？剛開始學英文時，是用中文作注記，了解那些英文單字的意義的吧？有誰不是如此？當然，你如果說，你是從小就看英文卡通長大的，你或許不需要用中文作筆記(我認為，在學習語言時，他我的辨知很重要，這個很需要圖像或親人來教導分別，自修或者單聽聲音在這方面是有困難的)，可是在台灣的一般人很少會能夠提供全天候的英文/外語真人全聲道放送。在203頁的最後，作者說：台灣的孩子，您最想說甚什麼話？最想學甚麼語文？儘管去吧。我覺得很好笑…現在的小孩，在『能』決定自己想學什麼話之前，不就被長輩們逼著去學英文了嗎？雖說英文確實很重要，只是這恐怕不是學齡兒童所能決定想說/想學的…至於學齡前的小孩子，最想學，最想說的，不就是父母的語言嗎？
作者對用英文寫作的作家得到諾貝爾獎似乎多有推崇，我不是說諾貝爾獎不公平，只是諾貝爾文學獎是個以英語文學作品為主要頒發對象的獎項，有得獎代表在英語世界有一定的讀者與想法，沒得獎，也不代表那些文學作品不值得推崇，就像川端康成和高行健，如果，沒有功力深厚的譯者將他們的作品譯為流暢的英語文章，你能期待諾貝爾文學獎評審委員通曉世界語言文化嗎？但是，這並不影響這二位作者本身對文學的領悟以及下筆的功力啊！更何況，諾貝爾獎只頒給還活著的人哩~~~
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